Cada niño tiene un potencial único esperando a ser descubierto.
Desde 2010 enseñamos con ABA (Análisis de Conducta Aplicado): un enfoque científico y totalmente personalizado para que cada logro, por pequeño que sea, abra la puerta a más independencia.
Solicita información →Sobre nosotros
Javier Hilinger fundó este centro, pionero en España y Latinoamérica en incorporar procedimientos derivados de la Teoría del Marco Relacional (TMR) junto al ABA. Aquí enseñamos habilidades del lenguaje, la cognición, la autonomía y el juego, entre otras, a niños con dificultades en el desarrollo o el aprendizaje.
Misión
Enseñar a cada niño las habilidades que necesita para ganar autonomía, con programas de ABA individualizados, basados en evidencia científica y diseñados junto a su familia.
Visión
Ser un centro de referencia en la enseñanza basada en ABA y la Teoría del Marco Relacional, dentro y fuera de España, y formar a la próxima generación de profesionales del sector.
Nuestros valores
Evidencia científica
Cada decisión se apoya en datos: medimos el progreso en cada sesión, no en intuición.
Individualización
No hay dos niños iguales: diseñamos cada plan educativo a medida de quien lo recibe.
Formación continua
Nuestro equipo se forma y supervisa de manera constante para aplicar siempre los procedimientos más avanzados.
Apoyo a las familias
Acompañamos también a padres y madres, con pautas y orientación psicológica para el día a día.
Nuestro equipo
Psicólogos especializados en Análisis de Conducta Aplicado, con formación específica en TEA y otras dificultades del desarrollo.
Javier Hilinger
Director, Psicólogo
Irene Cruz
Psicóloga
Mari Luz Vallejo
Psicóloga
Marisa González
Psicóloga
Nerea Ruiz
Psicóloga
Carmen Reyes
Psicóloga
El centro
Así trabajamos cada día: actividades, materiales y sesiones adaptadas a cada alumno en nuestro centro de Almería.
Preguntas frecuentes
¿Qué población atendéis? +
Trastornos del Espectro del Autismo, TDAH, discapacidad intelectual, dificultades de lectoescritura y del lenguaje lógico-matemático, entre otras necesidades del desarrollo y el aprendizaje.
¿Qué es ABA? +
El Análisis de Conducta Aplicado (ABA) parte del condicionamiento operante descrito por B. F. Skinner a mediados del siglo XX y se consolida como disciplina científica en 1968, cuando Baer, Wolf y Risley publican en la revista Journal of Applied Behavior Analysis el artículo que define sus principios fundamentales. En los años 60 y 70 el psicólogo Ivar Lovaas aplicó estos principios a la enseñanza de niños con autismo en la Universidad de California, un trabajo que en 1987 demostró mejoras significativas en su desarrollo. Desde entonces, cientos de estudios han respaldado su eficacia: es el tratamiento financiado por organismos públicos y privados en países como Estados Unidos (cobertura obligatoria en los 50 estados y Medicaid), Canadá (programas públicos como el Ontario Autism Program), Australia (NDIS) o Catar (Shafallah Center), y hoy es el enfoque de referencia en centros especializados de todo el mundo.
¿Cómo es la enseñanza? +
Evaluamos qué habilidades puede realizar el alumno o la alumna de forma independiente, cuáles puede realizar con ayuda y cuáles todavía no ha aprendido. A partir de esta evaluación inicial elaboramos un Plan Educativo Individualizado (PEI) que recoge las habilidades que se van a enseñar. Cada intento de enseñanza-aprendizaje se realiza en un contexto motivador y se registra el resultado; con estos datos obtenemos gráficos de aprendizaje que nos permiten tomar decisiones sobre las estrategias que estamos utilizando para enseñar cada habilidad. La enseñanza tiene como fin alcanzar el mayor desarrollo e independencia del alumno, siguiendo criterios profesionales y en coordinación con la familia.
¿Qué nos diferencia? +
Además del rigor en la planificación y el seguimiento del aprendizaje basado en la evidencia científica, la enseñanza la lleva a cabo un único terapeuta: el desarrollo no se divide en áreas —lenguaje, autonomía, cognición— con profesionales distintos, sino que el mismo profesional aborda todo el desarrollo del niño. Esto permite conocer mejor su desarrollo global, trabajar varias áreas de forma simultánea y mantener una misma forma de entender la enseñanza con un único perfil profesional. En definitiva, el terapeuta se adapta al niño, y no el niño a distintos terapeutas y metodologías.
Colaboraciones
Convenios con universidades, centros educativos y entidades para la formación y las prácticas de nuestro equipo y estudiantes; proyectos de investigación e innovación.
- Universidad de Almería
- Novaschool
- Universidad Internacional de Valencia (VIU)
- UNIR
- Universidad Europea de Madrid
- Universidad Europea de Valencia
- UDIMA
- UOC
- AFDA
- Fundación J. González Almería